Étiquette : neurolearning

L’infographie de la semaine : favoriser la mémorisation (partie 1)

Grace Delouis

Bonjour à tous ! Pour les deux prochaines semaines, nous allons voir ensemble les conseils des auteurs de Neurolearning pour favoriser la mémorisation.

Pour Nadia Medjad, Philippe Gil et Philippe Lacroix, pour bien mémoriser, il faut répéter, répéter, et encore répéter. Cependant, il ne faut pas répéter n’importe comment. De plus, ces répétitions doivent avoir une certaine répartition dans le temps si l’on veut que la mémorisation soit durable.

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L’infographie de la semaine : 10 critères d’efficacité du feedback informel

Grace Delouis

Bonjour à tous ! Cette semaine, nous allons voir 10 critères d’efficacité du feedback informel selon les auteurs du livres Neurolearning.

Lorsque l’on anime une session de formation, nous faisons des retours à nos apprenants. Ces retours, ou feedback, sont essentiels car ils permettent de réduire le décalage entre l’objectif pédagogique à atteindre par l’apprenant, et la compréhension ou la performance de celui-ci. Il est donc important de les soigner afin que les stagiaires puissent progresser.

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L’infographie de la semaine : trouver le bon niveau de pression pour faciliter l’attention

Grace Delouis

Bonjour à tous ! Cette semaine, nous allons voir ensemble comment trouver le bon niveau de pression pour faciliter l’attention. Pour cela, comme pour les articles précédents, nous allons nous baser sur le livre Neurolearning de Nadia Medjad, Philippe Gil et Philippe Lacroix.

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L’infographie de la semaine : 5 clés pour doper le duo sensations-émotions

Grace Delouis

Bonjour à tous ! Cette semaine, nous allons voir les 5 clés que proposent les auteurs du livre Neurolearning pour doper le duo sensations-émotions, et ainsi maintenir l’attention de vos apprenants.

En effet, l’attention des apprenants varie au cours d’une session de formation. Selon Nadia Medjad, Philippe Gil et Philippe Lacroix, cette attention chute naturellement au-delà de la dixième minute de formation, et ne croît à nouveau que vers la fin de la session, au moment de la conclusion.

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